2016年5月13日，计算机软件工程学院数学教研室的夏婧老师开展了一次户外教学。

        在新修的葛店操场上同学们纷纷席地而坐，教学设备摆设简单，一笔一黑板。教学中，夏老师问：“何为极值”。一同学，书捧入怀中讲道：“书上、、、、、、”。夏老师马上打断了他，“不，不，不，今天我们不看书上的，就说身边的。”老师的话语惊讶了所有人，坐在后面，那几个对高数从不感冒的员工，目光被抓了过去。“老师，我可以说吗？”从不回答问题的员工站了起来说，“极值就是我早上吃包子吃的最多的”。同学们都笑了起来，他开始不自信的低头，嘴里嘀咕起来：“我不应该就是极值吗？”老师说：“是的，你就是极值。”一个书本上密密麻麻的赘述，就被一个差孩子的“包子”给解决了。 

         令人惊讶的是，那位敢吃“螃蟹”的员工，就像给其他同学打开了一扇“自由的大门”，一个个鲜活的例子，都被同学们大胆的提了出来。他可以是天上划过的鹰，水里游过的鱼，地上狂奔的马，空中起舞的蝶，那时已数学不再像书本上那么死板，而是一支七色笔，它是什么都可以，只要你够细心，愿意去发现生活。

        课上了过半，知识慢慢的融入了每个人的身体里，即使高数再差的人，都挡不它的感染力。因为它就是一只随风而起的蒲公英，穿过了一丛丛大树，又走过了一个村庄，还渡过了一条溪，然后它会飘向哪里？数学就是令人那么的好奇。

         随后夏老师用一道“兔子生兔子”的题目让员工们了解了“斐波拉契”数列，她顺势指向一个大树问：“大家看这棵树树枝的枝数？”，同学们绕着大树数起来，“哦，是斐波拉契数！”有些路过的员工也被吸引了过来，一个越是平凡的东西，当有人说他非凡的时候，越是那么令人好奇。

        夏老师说：“在大自然中很多的事物，植物叶数、生物繁殖很多都是斐波拉契数，大家再尝试从身边去找一个满足斐波拉契数的事物吧”。同学们寻寻觅觅，很快在繁花碧草间找出了许多活例子。我相信下次提到斐波那契数列，大家脑袋里不再是那些概念和定律，脱口而说出就是那些花花草草。

        这堂课，大家都十分投入，即使走在街道上，大家处处都看的都是数学，数学已经不是一张张局限的卷子，不断扑灭大家学习的兴趣，而是生活的点点滴滴，惹得让人不断的爱上这一学课。

        一节优秀的课，莫过于此，能融于自然，知识可以融会贯通。一节优秀的课，莫过于此，能引人入目，兴趣可以发荣滋长。一节优秀的课，摸过于此，能无拘无束，想法可以天马行空。（网络 15308班 胡洲）